《グローバルな考え方》ってどうやって日常に取り込む？

こんにちは！アート教育とグローバルなモノの見方で『正解のない時代』を生きる子どもたちの土台を創る　Creative Kids Academyのサンダークリフさやかです。

みなさんは、《グローバル》と聞くとどんなイメージを持ちますか？

「英語で話せる」
「海外の知識がある」

などがすぐに上がってくるかもしれません。将来は留学してほしい！海外を舞台に活躍してほしい！と思われている方も多いのではないでしょうか。その準備を意識して、習い事で英語に通わせたり、インターナショナルスクールに入れている方もいるかもしれません。

かたや会社勤めのお父さまたちがTOEICのテスト勉強が辛い…という現状もありますよね！親世代にとってはなんとなくグローバルという言葉は遠い存在、というご家庭も少なくないかも。それもあってかずいぶん早くからお子さんを英語教室に通わせているおうちもたくさんあります。

でもグローバルって本当に英語で話せること、海外について知っていること、なのでしょうか？

今日は知ってそうで知らない【グローバル】という言葉の意味について一緒に見ていきましょう！そしてどうやったらお子さんの日常にグローバルを取り込むことができるかについても書いてみます。

 

〜《グローバル》であることの本当の意味って？！〜

昨年から始まったパンデミックの影響を毎日受けながら生活する中で、今住んでいる日本のことだけを考えいればいい時代は確実に終わりました。昨日は今私たちが真っ只中にいる「正解のない時代』について書きましたが、あらゆる社会問題が国内にとどまらずまさに《地球規模》になってきていますよね。

『地球人』なんていう言葉も見かけるようになり、意識を国内に留めてはおけなくなってきました。

文部科学省はグローバル人材を次のように定義づけています。

世界的な競争と共生が進む現代社会において、日本人としてのアイデンティティを持ちながら、広い視野に立っ て培われる教養と専門性、異なる言語、文化、価値を乗り越えて関係を構築するためのコミュニケーション能力と 協調性、新しい価値を創造する能力、次世代までも視野に入れた社会貢献の意識などを持った人間。

これを読むだけでも、語学力はそのごくごく一部でしかないことがうかがえます。

さらに、グローバル人材育成推進会議が定めるグローバル人材の要素は、

要素Ⅰ： 語学力・コミュニケーション能力

要素Ⅱ： 主体性・積極性、チャレンジ精神、協調性・柔軟性、責任感・使命感

要素Ⅲ： 異文化に対する理解と日本人としてのアイデンティティー

となっており、特に要素Ⅱに関しては人間力や非認知能力の部分を指していますね。要素Ⅲの日本人としてのアイデンティティーという言葉も、ただ日本のことをよく知っているだけでは足りなそうです。人としての在り方や精神を意味しているのではないでしょうか。

そして、要素１でも語学力にとどまらず、コミュニケーション能力が入っていますね。

つまり、日本で一般的に広がるグローバル＝英語が話せる、海外の知識がある、というイメージでは全然足りなさそうです。